愉快的芬兰之旅 -中国小学生眼中的芬兰STEM教育

索蒙教育
2019-09-10



愉快的芬兰之旅

中国小学生眼中的芬兰STEM教育

-2019年暑期芬兰STEM研学游记

2019年8月,随着芬兰暑期结束学生返校,在赫尔辛基的机场常常迎来参加“芬兰小学生STEM插班研学夏令营”的大部队,随即在芬兰的各个相关场所和学校中能看到一群群、一组组中国儿童,让我们聚焦看看他们的STEM研学夏令营在做些什么?


(此下是一名参加了芬兰研学儿童的亲笔感受,中国小学生, **钰,10岁)

第一天

北京时间00:15登上飞往芬兰首都赫尔辛基的飞机,这是我第一次一个人出国。虽然表面上看起来风平浪静,但内心还是波澜壮阔。毕竟要离开父母与陌生人独自交往。

妈妈把我交给了老师,我觉得这一切都是未知的,内心充满着紧张感和兴奋感。离开了父母永远不知道下一秒会发生什么。刚一进团队,老师就要求分组。我的社交能力不是很好,只好坐等老师分配。


老师把我和三个跟我年龄相仿的同学分在了一起。刚开始我们都很陌生,但在彼此的交谈中,我心里明白:你们就是我的朋友了。



第二天

昨天我们到芬兰后参观了许多建筑,今天,我们要去了解芬兰的设计。

我们从这些设计里体会除了芬兰设计的理念和人文地理。

晚上我们入住图尔库酒店,在坐电梯的时候发现芬兰的电梯里是没有关门按钮的。我回去后,兴致勃勃地查了有关资料,是因为芬兰是社交恐惧国家。

我觉得我又更加了解芬兰了。



第三天

今天是开心的一天,让我印象最深的就是我们用液氮制造冰淇淋。




(旁白:他们先设计了队徽,马上变身小科学家投入到实验室中,全程英语授课与实验互动交流,孩子们大部分不需要翻译的情况下听懂并完成了是实验,真不简单!并充分激发和调动了孩子们探索的兴趣。)


但也有一些令人不愉快的事 。(同学之间的小矛盾,此处省略)

我和两个同学一起完成实验,因为液氮比较危险,老师让我们戴上护目镜。我不愿意和他们争抢,所以,我排在了后面,等一个较小的眼镜来完成实验。



第四天

昨天我们坐了两个小时的大巴车来到了拉赫蒂营地。

(背景信息介绍:在拉赫蒂营地以芬兰现象教育为导向,将体育运动与理论课完美结合。

营地教育为世界各地的孩子们提供了感受了解举世闻名的芬兰原创教学理念的机会,学校会根据经验特别定制适合孩子们的课程和活动,芬兰营地教育的教育目标是与奥林匹克运动的价值观一致的;以提高青少年的身心健康,并支持他们成为具有合作意识,爱探索,有创意,爱和平的公民。

芬兰营地教育以芬兰特色体育运动、传统欧洲体育运动、创作类、创意思维和户外技能类为主要课程内容。芬兰营地教育也结合本国特点,促进青少年建立本国风土的自然观,在此基础上理解和传承芬兰SISU精神—坚持不懈的那种感觉,就像芬兰俗话说的:我们“甚至能穿透一块灰岩”。)



这个营地与我想象中的营地有所不同,我想象中的营地是在一个繁华的城市中心,四周都有围栏,室外一个大操场,室内有一个滑冰场和一个室内操场。可是拉赫蒂营地没有围栏,在城市的郊区,四周都是树木,室外有两个操场,室内有多个活动区。比如今天的活动就有专门的冰壶馆(滑冰场)和瑜伽馆里开展的。



第五天

上午体验了芬兰最受欢迎的地板球活动,我玩的很开心,因为我们队赢了4场,我还亲手把胜利之球送进了对方的球门里呢!

吃过午饭,就开始了我最喜欢的冰上项目——滑冰。在中国,在大商场里才能滑冰。



才拿到冰刀鞋的时候,我发现了中国冰刀与芬兰冰刀的不同之处,芬兰的冰刀更厚更宽,不容易摔跤,能够很容易掌握平衡。而中国的冰刀恰恰相反。

(旁白:在芬兰我们选择的优秀的营地,可以进行室内和室外运动,并且在专业的指导下,通过实践掌握更多专业知识,并引入新的和令人兴奋的运动形式,达到训练目标。 从不同的球类游戏到自然之旅和冒险之旅,从游泳到冰壶,拥有一个完美的体育运动训练营。让孩子感触到 : 最重要的不是取胜,而是参与,正如在生活中最重要的事情不是胜利,而是奋斗。最根本的不是征服,而是奋力拼搏。)


第六天


今天是充实的一天,上午是木质体育馆射箭,下午是芬兰传统皮划艇,晚上是木质体育馆攀岩。这三项运动都是我以前从未尝试的,特别是攀岩。以前看到别人攀岩过,自己却只能望着,因为自己不敢上。



一天下来我明白了两点。第一点是:什么事情都要勇敢的去尝试,试了才知道真相。第二点是:运动员并不是“四肢发达,头脑简单”,而是有着发达的四肢和善于思考的大脑,比如说攀岩,不仅需要体力,还要思考落脚的位置和攀岩的姿势怎样更省力气。




第七天

今天是快乐的一天,我们今天学习了关于“水”的课程,由一个芬兰的老师先带领我们了解了一些关于水的知识,然后老师带领我们走向湖边,去近距离的触摸感受水。但是老师并不是单纯地让我们在湖边玩水,而是让我们分成五人一小组,然后团队协作完成老师的探索任务。并一起分析,一起记录,一起采集样本,一起在湖边挖“水渠”……我觉得这就应该是芬兰的教学吧。先生动有趣地传授给你,然后让你近距离地体会,这个过程就是思考的过程。而且我还发现国外都注重团队合作的精神,特别是我去过的日本、芬兰也是这样,经常会分成一个个的小组,一起学习。


(旁白:芬兰的老师都非常估鼓励孩子们对学习的过程和结果发表不同的见解。其实中国大部分的孩子在公众表达时都比较内敛、害羞...)





第八天

今天,我们开展了我们最期待、最刺激的最好玩的项目——挑战乐园。此营地的挑战乐园拥有欧洲难度系数最高、最好的设施、设备。这个挑战乐园建立在一片树林里。由于芬兰的矿石资源非常丰富,其土壤不够深,则树的根和枝叶不能横向发展,只能纵向发展,所以芬兰的树都长得非常高。这个挑战乐园有1条道8m以上的,也有1m不到的,这个挑战乐园总共有13条道,1——4条道是儿童玩的,距离地面只有1m多高。而5——13条道一般都是让成人玩的,高度在3m以上。我先试玩了一下1——4号道,发现还挺好玩的,似乎没有什么难度。我请求老师让我解锁56号道,老师立马同意了。56号道就是3——4m高了。5号道的第一节段就是走钢丝,这对我这些平衡不好的人等于是噩梦,我不免有些害怕,我小心翼翼的把脚往前移了一点,身体便止不住的开始颤抖,我心想:“这下好了,前不着地,后不着地,我!要!完!了!”这时底下传来了一位阿姨的声音:“加油,往前看,别往下看,你可以的!”顿时,我热血沸腾。我不是怂包!我不是怂包!我内心深处呐喊着!我跨过了心里的阻碍,战胜了自我。



第九天

今天是最激动的一天啦!我们今天插班友好学校,和芬兰的小朋友交流,体验现象教育。在去往学校大巴车上我心情十分复杂;又是开心,又是激动,又是害怕,又是紧张。我担心自己听不懂别人说的话,场面太尴尬;自我介绍时忘词;自己和外国小朋友不在一个频道上……但这一些都是多余的,我和外国小朋友相处的很好,交流毫无障碍,即使有些单词不会说,但通过各种办法彼此都能理解。


虽然小队一些孩子的英语说得并不是很流利,但照样也可以用中文把学习的结果表达出来,不会因为语言的短板,就放弃展示的机会,我看到了他们身上散发出自信的光芒!


即使我不完美,但我依然可以做到快乐·自信·受欢迎!这价值观与芬兰太一致了,我愿中国和芬兰友谊长存。【研学游记结束】



芬兰的STEM教育不是将科学、技术、工程和数学的简单结合,而是打破学科界限,跨学科进行综合探索,在这个过程中,芬兰教育强调孩子间团队合作而不鼓励个体竞争,尤其注重培养孩子在未来社会获得成功所需要的能力。

我们相信,来芬兰的孩子都会喜欢这里,并且认为这是最值纪念的研学之地。同样,芬兰孩子们也盼望着中国同学从五湖四海的到来。他们共同相聚在一起,就生活中的现实场景开展活动,激发兴趣、发现问题、解决问题。形象地诠释了芬兰强调主动学习的教育理念,知识核心是孩子们通过努力去发现地,充分激发了孩子们对科学地兴趣和探索精神,着重培养21世纪需要的人才的能力。




阅读 246
分享
写下你的评论吧